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师父的课堂
2020-11-13 15:00:57   来源:物理组:刘汉雨 指导老师:钟菊    点击:

  物理课程设置分正课、午自习、晚自习。

  我总是习惯性的将正课用来讲授新课,将《点睛》习题及学案作为家庭作业,晚自习理所当然的就成了习题集中处理时间。

  一周下来,处理了《点睛》,学案只能对对答案,学生改错情况更是无睱顾及,作业错误率居高不下,自己也是身心疲惫。带着疑问,我走进了师父的课堂......

  离上课时间还有5分钟,师父已然坐在了教室后面,忙着批改作业。看她全神贯注的样子,我没好意思去打扰她,而是把目光投向了教室:孩子们,有的在布置教室文化;有的离开座位在与其它学生交流;有的忙着处理上节课留下的作业。整个教室自由但不零乱,宽松却非常有序。

  “啪”,吓我一跳!是师父的拍手声。清脆,极具震慑力!此时离上课还有3分钟,全班学生迅速回到了各自的坐位,鸦雀无声!

  “作好课前准备”物理课代表发出了声音,课本、《点睛》、笔、草稿纸被迅速、整齐的摆上了各自的桌面。

  “组内改错!”师父发话了,教室从沉寂又开始沸腾。

  只见学生按照先前的分组,四人聚在一起开始了讨论,声音很大,听不清他们讲的是什么,我索性就近加入到了一个小组。我的加入并没有影响孩子们的讨论,他们先是彼此对着答案(《点睛》是老师已经批改过的),我左手边的孩子应该是组内3号,对过答案后见他先是把正确的答案用红笔纠正在旁边,我问他:真的会了吗?“老师,我刚开始是这么想的...”,与我的对话他一点都没羞涩,通过他的陈述我知道他讲的这道题是真的会了,小组长此时已经转过身来先是检查组内的改错情况,然后是发问:有没有不懂的题目?知道了答案但还并未理解的同学开始发问,小组长针对性的一一讲解,组内同学也时不时帮着分析,气氛宽松、和谐。时间在稍稍流泻,认真和开心写在孩子们的脸上。

  “啪!”又是一声脆响!约上课铃响8分钟,教室迅速恢复沉寂,孩子们回到自己的座位,师父从教室后面走到讲台,脚步声铿锵有力。

  “需要老师讲解的题目还有哪些?”,“第3题、第7题、第9、13、14、15题。”一问数答,多个孩子站起来发言,没有犹豫!我看了看右手边的孩子(应该是组内4号),《点睛》上的几道难题基本囊括其中。

  “好,现在我们一起来处理这几道题目。”

  此时,如果按照我的惯例会依次逐一讲解。而师父是这样做的:首先将相同知识点的题目归为一类,然后分类讲解。讲解的过程是:学生齐读题目在题目中找关键词,然后该题错误的同学站起来陈述为什么会做错?当时是怎么想的?此时会涌现出多个自告奋勇的“小老师”来根据同学错误的想法来进行讲解与纠正,老师只是在最后强调再遇到类似的题目应从哪里找突破口、对应哪个知识点,需要注意的陷井有哪些。

  一道道错题,就这样在老师的带领下,由孩子们自己提出、自己分析、到自己解决、真正领悟。我的眼前仿佛浮现出电影里教授医师坐镇,一群年轻医生合力分析病理-找出病因-解剖处理-愈合伤口的场景。

  我的思绪也仿佛回到了十年前赴山东杜郎口中学课堂观摩的现场:撤掉讲桌,打乱布局,教室四周全是黑板,学生六人一组的合作探究模式,当时带给我的是思想的震撼。而今天,师父的习题课堂再次带给我深深的震撼!

  “收!”,我的思绪再次被带回课堂,学生已将《点睛》收好放进了桌内。新的内容开始了,我看了看时间,离下课还有20分钟。

  师父的小组合作课堂模式追求的是神似和高效,汲取了杜郎口小组合作模式兵教兵、兵练兵、兵强兵的精华,同时除去了不必要的形式主义。除去小组合作模式的习题处理方式,更让我佩服的是师父对全班孩子的驾驭能力:指令简单、执行到位。若追根寻源,我想师父课堂成功的精髓应该离不开对我校开放教学理念的理解、贯彻与践行。

  一堂课结束了。孩子们收获知识后,洋溢在脸上的幸福与喜悦,弥漫在教室里的欢声和笑语,仿佛在告诉我:老师,给我阳光还你灿烂!敢于放手,可能无限。我想,师父课堂的高效来自于学生思维的自由,学生思维的自由来自于教学方式的民主,教学方式的民主源于教师思想的开放。

  走出教室,师父微笑着递给我一张纸条,打开它,是一首小诗:

  《我和我的课堂》

  采菊东篱下,花开应有声;

  民主加开放,南山变钟山。

  抬起头,一帘秋风吹起,教学楼前金黄的银杏叶随风飘曳,像一把把美丽的小扇子,扇走了夏的炎热,扇来了秋的凉爽,也扇走了我的困惑。

  指导老师点评:汉雨老师在教学中,能独立处理教材,备课认真完整;课堂教学组织严密,应变能力强;能根据学生反应及教师指导调整教法;批改作业认真、仔细、正确;并能团结同事、同步教学;注意学生共同的错误,及时调整教学,反思有质量;工作中深受学生和同事的喜爱。教育是一门艺术,我们的工作应用艺术的标准来衡量、要求,让我们的工作充满艺术的气息,让我们的生活涂满艺术的色彩,让孩子们从我们身上体会到艺术的魅力。课堂是我们的主阵地,我们要紧抓课堂、深研课堂,课堂的开放、自由、高效是我们不懈的奋斗目标!共勉!

审核 | 陈超


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