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听《食物的消化》之反思与感悟
2020-11-18 08:24:09   来源:js8331.com    点击:

  听《食物的消化》之反思与感悟

文:寇寒怡

  《食物的消化》该课从整体了解人体构成的基础上,围绕消化系统帮助学生学习食物在被消化过程中所经过的主要器官及食物变化过程,了解日常生活中一些不好的饮食和生活习惯给消化系统带来的危害和造成的疾病,通过设计制作模型进一步熟悉消化器官的位置和功能。在这一节课教学时,我关注了以下三点:

  一、是创设探究情境,激发探究欲望

  以往很多教学情节都只是为导入新课而设计,1分钟后就消失得无影无踪,在后面的环节又重新设计一个完全没有关联的情节。这就犯了教学情节设计大忌:为情节而设计,太过牵强,生命力太短,意义不大。

  但张老师设计了一个小实验贯穿一节课教学,让学生吞咽咀嚼食物分享感受,既开启了课题激发学生兴趣的作用,又切切实实的去切进了课题中去。学生先去吃食物,互相交流,吞咽食物的感受,再猜测食物到底去了哪里?这就引出了人体的消化器官。所有环节一环扣一环,逐层深入提升。

  再是采用的教学视频讲解,弥补了教师语言上的不足。从教学实际来看,学生对这一情节非常感兴趣,也较为投入,通过视频学生的兴趣得到很大的调动,发言非常踊跃。

  二、是注重了学生动手能力的培养

  在探究消化系统的结构时,教师设计了拼图游戏,让学生在拼图的游戏中认识各种消化器官及其在人体中所处的位置。让学生在动手活动中了解消化系统,引发学生探究的兴趣。

  三、是注重培养学生的思维能力

  教师让学生进行拼图游戏的基础上,小组之间互相按顺序说说消化系统的结构及其作用,从而认识到消化与吸收的过程。在教学消化系统与日常生活习惯时,教师给学生梳理知识点,思考日常生活中应该养成哪些良好的生活习惯,以保护我们的消化系统等。

  在教学中我应该着重学习张老师的创设环节,一个有趣的导入往往会事半功倍,在她的课堂中是给学生准备了饼干让学生们去咀嚼、去感受、去分享、去探究,那在音乐课中是否也能采取这样的方法,准备实物乐器让学生感受,或准备现场演奏、舞蹈让学生们去欣赏,在这种实际动手操作、现场感受中获得具体的表象经验。以上种种想法我会在具体教学中一一去实践、去验证。


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