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关注历史学科核心素养——
2021-11-08 08:43:14   来源:    点击:

关注历史学科核心素养——

随州高新区外国语js8331.com普综组优秀课例展示

  一、研究背景

  我国教育部于2014年3月印发了关于“全面深化课程改革,落实立德树人根本任务”的意见,明确提出将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的关键环节,以此来推动教育发展。

  二、研究价值及意义

  实现从知识本位到学生素养发展本位的转型,也是“育人文化”的理性回归。

  三、历史学科核心素养内容

  历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、和家国情怀五大方面。

  四、实践过程

  (一)课堂实录

  授课教师:普综组黄艳玲

  授课内容:历史八年级上册《新文化运动》

图1_副本.jpg

  教学目标:

  2、运用问题引导,通过对材料的分析和解读得出结论,做到论从史出;客观地评价新文化运动,培养唯物史观的思维方法。

  3、增强民主与科学意识;感受蔡元培、陈独秀等人表现出的先锋作用和探求真理的精神,激发学生建设祖国的责任感和使命感。

  教学过程:

  第一部分:导入新课

  师生进行课前问好活动,设计历史小剧场,引出20世纪初北京大学的课前问好,探究原因,进入课题。

图2_副本.png

  第二部分:探寻背景

  展示中华民国建立初期的资料,让学生归纳出当时的社会状态,引出思想文化界的抗争。

  学生在老师的引导下,通过阅读拓展材料,得出结论:官方鼓吹尊孔复古,社会思想腐朽落后。

  教师追问:在“尊孔复古”的逆流中,有一股清流在涌动,请找出新文化运动兴起的标志。学生学会寻找重要信息:1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》,吹响了新文化运动的号角。

  教师展示蔡元培人物像及油画《北大钟声》,陈述时代背景,从人物的着装等方面引导学生找出蔡元培的办学理念——思想自由,兼容并包。

图3_副本.png

  第三部分:了解内容

  教师展示《新青年》索引,让学生感知时代特征。

  从《一个贞烈的女孩子》《我之节烈观》文章中理解20世纪初社会中残存的畸形道德,归纳出新文化运动的内容一:抨击旧道德和旧文化。

  从《袁世凯复活》《药》中理解时代的社会风气,归纳出新文化运动的内容二:提出民主、科学,反对专制、迷信。

  从鲁迅的两篇文章《藤野先生》《从百草园到三味书屋》中感受不同的写作风格,从1922年和1936年北京大学入学试题的变化体会写作手法的不同,归纳出新文化运动的内容三:推到旧文学,倡导白话文。

  请学生齐读新文化运动的内容,重点强调“民主”与“科学”,使学生领会今日中国的强大离不开这两位先生的推动,感受新文化运动影响之深远。

图4_副本1.jpg

  第四部分:感受影响

  教师展示了一些列文字、图片、数据,引导学生思考并总结:新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位,使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼,为五四运动起来思想宣传和铺垫的作用。

  师生一起回顾历史学科的评价方法,对新文化运动进行客观评价。

  从新文化运动的片面性中,教师引导学生进行思考:我们应该如何看待中国的传统文化?

  第五部分:迁移知识

  回顾中国近代史,总结近代化的探索历程。学生由此得出“由表及里,层层深入”的特点,感悟近代化探索之不易。

  (二)观课议课记录

  汇报课结束之后,全体教师就听课感受进行了交流。

  普综组柯竹艳老师对这堂课进行了点评:本课节奏明快,环节齐全,从始至终围绕核心素养的培养而展开。

图6_副本.jpg

  邹校长对本课进行评议及指导:教师的教态自然,过渡流畅,用大量的史料帮助学生建立通向历史的桥梁,全程都贯穿了历史学科核心素养的渗透;在学生无法顺利回答问题的时候,如果教师能稍作停留,开展小组讨论,那么学生便可以在交流碰撞中引发思考。

图7_副本1.jpg

  最后,熊校长做了精彩总结:教育和教学不可分割,学科课程结构决定学生的素养结构,要在学科教学中培养学生的核心素养。而学科核心素养的培养离不开历史教育,更离不开历史课堂。一名好教师应该具备两个条件——对教学内容有深刻领悟;对学生学情有深刻理解。愿每一位教师都能走在持续研究的道路上。

图8_副本1.jpg

  五、课例研究总结

  核心素养的培养在初中历史教学中占据着举足轻重的地位,也是整个历史教学中需要重视的。教师要真正做到明确教育目标,利用多种方式提升学生的历史思维能力,以达到“润物无声,教育无痕”的目的。毕竟“教育要学生带走的不仅是书包里的东西,还有超越书本知识的人的素养。”

文:黄艳玲

图:杨玉琦



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