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  教学教研

“沐浴书香,畅谈理想”
2021-11-16 08:29:03   来源:    点击:

“沐浴书香,畅谈理想”

——讲述我的教育教学故事

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  夏日往事茫茫,秋日好景更长。11月12日中午12点,随州市高新区外国语js8331.com初中语文组承办了“沐浴书香,畅谈理想”-讲述我的教育教学故事的分享会。二位老师代表分享了自己的教育教学故事,全校老师在这暖阳高照的美好时光里齐聚一堂,沐浴书香。

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主持人:龚庆庆老师

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分享人:黄静老师

  第一位给我们分享的老师是爱读书的黄静老师,黄老师阅读的书目是《管建刚与后作文教学》。她从为师和教学两个方面来进行分享,分享内容如下:

  一、为师:不喜欢也可以干得很出色。管建刚老师说:不喜欢的事情,好好做,做出名堂了,自然就喜欢了。快乐工作的秘诀不是干你喜欢的事儿,而是从此刻起,喜欢你正在干的事儿。

  二、为师:努力,从找到自己开始。管老师说,一个语文老师要从自己怎样学好语文的角度,发现自己的特点,成就自己的教学特色。从自己的生命经历中去找到自己,才能发展自己,成为真正的自己。

  三、教学:讲好“作后讲评课”。管老师认为,学生作文中暴露出来的问题是极好的讲评课的练习内容,而学生作文中写的精彩内容是非常好的学习范本。所以他认为,作后讲评,就是极好的讲评。

  四、教学:童心童语便是最好的作文。管建刚老师认为,语文老师放下了道德霸权,才能看到真实,只有看到真实,才有真的教育,给儿童以开放、民主的话语环境,儿童自己的话就会活泼地流淌。

  黄老师用教学所感去读书,用读书所得去教学,她的分享让人印象深刻,如沐春风。

  读书之乐何处寻,数点梅花天地心

——《管建刚与后作文教学》读书分享

  这几年看了一些有趣的书、有料的书、高深的书、低俗的书,选书分享之前,我纠结了好久,大脑里就像筛子筛细米一样,筛来筛去,最终选了这一本《管建刚与后作文教学》。如果今天的分享哪怕只能有一句话触动大家,那我就觉得这个选择是对的了。

  我从为师和教学两个方面来完成今天的分享:

  一、为师:不喜欢也可以干得很出色

  先来一个灵魂拷问,在座的各位老师,请问有哪些人是因为当初真心喜欢当老师才走上今天的教学岗位的?

  几乎很少有人会说YES。在这本书里,管建刚老师写到:心理学家艾尔森博士,采访过一百位人们眼里的成功人士,一大半的成功人士说,目前所做的,并不是自己所喜欢的,那么多的人,做着当初并不喜欢的事儿,却都成了人们眼里的成功人士,很多老师抱怨,当初以为教育很美好,入了行才知道自己不喜欢,也不适合,辞职吧,狠不下心,只好将就混,越抱怨越做不出什么名堂,越做不出什么名堂,越抱怨,冤冤相报何时了?

  你真知道自己喜欢做什么?你真找到了,一辈子愿意为之累,为之苦的活?95%的人找不到,人心里存着的那个美好的活,并非是他愿意为之痴,为之谜,只是得不到,得不到的总叫人神魂颠倒,得不到的令人迷失心智。此刻,陈奕迅的《红玫瑰》一直回旋在我的脑海中,得不到的永远在骚动,被偏爱的都有恃无恐。

  大学时候,我的班长跟我说,黄静,有个入党的名额给你,你等下去申请一下。我说,让给其他的同学吧,我以后是不会给共产党打工的。谁知道大学毕业第一年,就进了体制内,成为了为共产党教育事业做贡献的一份子。

  现在回头看,只能感叹一句:千万不要随便立下FLAG,立下flag时有多坚决,后来打脸就有多响亮。总之,我当学生时是非常不喜欢当老师的,可是等我真正地走上讲台当了老师之后,我却获得了很多成就感和幸福感。管建刚老师说:不喜欢的事情,好好做,做出名堂了,自然就喜欢了。人和工作的关系,可以自由结婚,也可以先结婚,后恋爱。快乐工作的秘诀不是干你喜欢的事儿,而是从此刻起,喜欢你正在干的事儿。

  管建刚老师开始也是不喜欢当老师,而且也不适合当老师,他写字不好看,普通话也很“普通”,但他却把自己不喜欢的工作做得很出色,这对我们以及我们的学生都有很大的启发意义。

  二、为师:努力,从找到自己开始

  老师们,你们是否和我一样?每一次精心准备一堂公开课,上完之后,总觉得会有些缺憾。我们很真心地对待一个班的孩子,最后,却被某个孩子认为不是他喜欢的老师,还被家长中伤。每当这时候,就记起管老师说的“你把事情做完美了,某种程度上也把事情做绝了,不完美的人生本身就是我们的完美人生。做老师,你要完美,你要对得起每一个学生,每一个家长,每一个班的老师,你当自己是神啊。”所以,我们做一个有特点的老师就好,特点,足以安身立命。

  大家可能也有和管老师一样的如下体会:外出学习,听人讲A语文,一时心潮澎湃,回家也讲A语文,A语文还没琢磨出道来,又听人家讲C语文,一时间热血沸腾,回家也想讲C语文,C语文还没捂出热起来,听人家说,x语文,那才是真语文,x语文,还没能整出滋味来,又一个语文风刮过来,到头来连自己是谁都不知道了,没了自己,你能成为谁呢?

  是呀,就拿我们初中语文老师来说,王君老师的特点是青春语文,余映潮老师是以板块式教学著名,肖培东老师的特点又是浅教、真读、善问、细导,刚当上语文老师时,我看了这些老师很多课例研究,也现场观摩了很多堂课,最终在不断地比较与模仿中,发现了自己的特长与短板,找到了自己。管老师说,一个语文老师要从自己 怎样学好语文的角度,发现自己的特点,成就自己的教学特色。其实数学老师、英语老师,不应该都是这样吗?从自己的生命经历中去找到自己,才能发展自己,成为真正的自己。

  既然选择了接受自己,肯定就要接受自己不完美,接受自己不能被所有人喜欢,不喜欢就不喜欢吧,这本书里写到一段郭敬明和黄永玉先生的对话,黄永玉先生说,人生就是一万米的长跑,不是一百米,你要跑完全程,如果有人非议你,那你就要跑得快一点,这样,那些声音就会在你的身后,你就再也听不见了。

  三、教学:讲好“作后讲评课”

  管老师的这本书里讲了六条教学生写好作文的妙招,时间关系,我就分享其中的两个核心观点。首先,讲好作后讲评课。

  管老师为什么推崇老师们去讲“作后讲评课”而不是学生写作文之前先指导呢?他举了个例子,世界建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园马上就要完工了,但是各个景点之间的路还没有设计好,他想了一个什么办法呢?他在地上撒了很多草籽,在迪士尼乐园提前开放的半年里,草地被人踩出了许多小路,格罗培斯就按照人们踩出来的痕迹来设计小路。他根据给人自由,任其选择的方法来确定路径,他的设计被评为世界最佳设计。管老师认为,学生作文中暴露出来的问题是极好的讲评课的练习内容,而学生作文中写的精彩内容是非常好的学习范本。所以他认为,作后讲评,就是极好的讲评。

  看了他的书之后,我常常用作后讲评课的方式来教授作文,当我把学生写的优秀语段放在PPT上一起欣赏时,大家都是眼睛大得像铜铃(唱)。至于作后讲评课具体怎么讲,语文老师们可以自己去看书,今天就不当着众学科老师的面儿啰嗦了。

  四、教学:童心童语便是最好的作文

  给大家看一段管老师教的学生写的作文:

  自从赵泽明在周报上发表了同性恋,我的日子每况愈下,我变成了班里几条蓝色狼的同性恋对象同性恋最有水平,最疯狂的要数大名鼎鼎的阮同学也。

  一下课我就冲出教室,不然又要被阮同学“同性恋”了,阮同学像长了千里眼,我逃到天涯海角依然能准确无误的把我找出来,这不他又冲了过来,我见势不妙连忙掉头狂奔论跑步,我根本不是阮同学的对手,他一把拉住了我右手手臂,勾住我的脖子,左手手臂随即抱在后面,嘴嘟成了喇叭状眼睛享受似的闭了起来。

  “不要跑嘛,让我亲一口嘛!”我被他的话。弄出了一身鸡皮疙瘩,实在太肉麻了,我本能的撑住了他的双肩,“不,不要啊,你给我走开!”他的嘴巴再向我的脸靠近,近了,近了,就几厘米了,啊!我的双手突然没有力气了,阮家辉在我的脸上快速亲了一口,走了!

  我站在那里愣愣的看着他离去,思维似乎打了一个死结,刚刚的事儿一直印在脑海中,挥之不去。

  管建刚老师认为,语文老师放下了道德霸权,才能看到真实,只有看到真实,才有真的教育,给儿童以开放、民主的话语环境,儿童自己的话就会活泼地流淌。

  对于网络流行语,管老师是这样说的,大胆地使用流行语,是一条活跃儿童语言的捷径,捷径都有弊端,这正是老师们担忧的,却不能一有弊端就把路封死,就好像不能已有交通事故,就要禁止所有的汽车上路。不许学生用流行语是切断了儿童语言与生活语言的脐带,儿童的话,少了时代感,往往也没了自我感。不加选择的用流行语,那不是学生的错,错在老师不加以引导,总结规律,引导学生去芜存菁。老舍先生也说,要向生活学习语言。

  或许不是儿童没有作文素材可写,而是他们没有老师“想要的”那种素材。

  在这本书里,管老师还有很多金句,比如:……算了,不告诉你们了,大家还是自己去看书吧。

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分享人:彭瑜老师

  接下来,为我们分享的是彭瑜老师,她分享的是她参加高新区教研节优质课竞赛的赛课心得。从最初的把握机会、不惧挑战,到团队合作、借力而上,彭老师最终在比赛中从容不迫 、苦尽甘来,这一路走来,她仍记忆犹新,收获颇多。彭老师认为要善于“挖空”自己,再善于“填充”自己,不断改进教学方法,使自己教得愉悦,学生学得轻松;只有吃透教材,才能用心感受到文本的独特魅力,以不变应万变。行远自迩,笃行不怠!

  行远自迩,笃行不怠

——赛课归来话感想

高新区外国语js8331.com 彭瑜

  大道行思,取则行远;且行且思,且悟且进。

  10月26日,我有幸代表我校初中语文组参加高新区教研节优质课竞赛。一路走来,收获颇多。

  初试——把握机会 不惧挑战

  这次第,怎一个“愁”字了得。

  刚接到赛课任务时,我倍感压力,内心十分忐忑。但我也深知:借此比赛,我可以提高教学专业能力,使自己的思维视野、思想观念、教学水平得到进一步的拓宽和提升。紧张的心情逐渐被兴奋取代:不管面对多大的挑战,都要有一试的勇气!

  紧接着,我和程组长迅速商定授课内容:八年级下册《诗经》二首。诗歌《关雎》和《蒹葭》整合教学。这个课程我曾经在上学期我校课例研究汇报课时讲过,我心中偷偷窃喜,把现成的设计拿出来炒遍现饭不就得了。随即,第一次磨课,结果可想而知,侥幸的上台,狼狈的下台,现实给了我一记响亮的耳光。面对不同的学情,没有提前预习铺垫,整堂课连基本的教学任务都没有完成。课后,我们组老师们一边安慰我,一边提出指导建议,黄书记和程组长的话使我茅塞顿开,思路清晰,方向明确。思路引领行动,我开始修改调整教学设计,课堂容量过大,删去《蒹葭》,只保留《关雎》一首;拓展阅读降低理解障碍,将古代诗歌换成中国现代诗歌,通俗易懂;配上背景音乐,营造诗境等。

  设计——团队合作 借力而上

  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

  一堂课从最初设计到最终成型,要在反复磨课的过程中不断推翻和创新,每一个细节都需要认真修改和推敲。在这个过程中,我们中语组老师们给了我强有力的指导和建议。

  在对课堂设计细节不断完善后,我于10月22日进行了第三次磨课,课上,孩子们配合得前所未有的默契,课堂气氛轻松活跃,课后,我主动找组内老师们讨教。他们给予了我鼓励,也向我传授了不少自己赛课的经验,让我收获良多。至此,万事俱备。

  实践——从容不迫 苦尽甘来

  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

  比赛当天,我和梦佳老师早早来到淅河二中,提前与学生见面熟悉,组织他们多样化诵读诗歌,熟悉设备,检查PPT等准备工作,最终比赛顺利完成。

  回首——记忆犹新 砥砺前行

  问渠哪得清如许?为有源头活水来。

  走出赛课的教室,我的心情犹如千斤重担落地,轻松极了。但随即又沉重起来。我明白这份“沉重”是因为我懂得了学习没有止境,要善于“挖空”自己,再善于“填充”自己,不断改进教学方法,使自己教得愉悦,学生学得轻松;这份“沉重”是因为我明白了“书读百遍,其义自见”的真理,只有吃透教材,才能用心感受到文本的独特魅力,以不变应万变;这份“沉重”是因为我感受到群策群力永远比闭门造车要好得多,感谢我成长路上的引路人;这份“沉重”是因为我体会到“书到用时方恨少”,功夫要用在平时,只有多读书、多汲取知识,我才能走的更远、更稳、更好。这份“沉重”是,我清醒地意识到,赛课中的这节课也绝非最完美的课,今后我还要长期不懈地激励学生,点燃他们对语文的热爱,进而不断感悟、提升出对生活的热爱。从此刻开始,我要努力成长自己。行远自迩,笃行不怠!

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点评人:程松林组长

  分享结束后,程松林组长针对二位老师精彩纷呈的发言进行了点评。他引用“最清晰的脚印踩在最泥泞的路上”以及“世间一切伟大的壮举总是默默完成的,世间一切智者总是深谋远虑”来鼓励大家向黄静老师学习,奋发向上,成功会因为来之不易而显得弥足珍贵。随后他引用了 “桐花万里丹山路,朱凤琴与老风声”肯定了彭瑜老师可贵的学习精神。

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总结人:熊校长

  分享会接近尾声时,以熊校长的总结为这次会议画上了圆满的句号。熊校长对初中语文组的分享给予了充分肯定,也寄语全体教师,做一个多读书的有心人。

  “一年好景君须记,最是橙黄红绿时。”愿作为教育者的我们把读书当成一种习惯,一种如同柴米油盐一样的生活所必须之物,一同走进书海,浸润书香,畅享书韵吧!

通讯员:张梦佳

图片:张梦佳


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